Plán práce

na školský rok 2024/2025

Základné identifikačné údaje

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Personálne zabezpečenie vyučovania

Údaje o počte žiakov

Organizácia školského roka

Školský rok 2024/2025 sa začína 1. septembra 2024.

Školské vyučovanie sa začína 2. septembra 2024.

Vyučovanie podľa rozvrhu hodín sa začne 4 . septembra 2024.

Školské vyučovanie v prvom polroku školského roka sa končí 31. januára 2025.

Klasifikačná porada za prvý polrok sa uskutoční najskôr 23 . januára 2025.

Školské vyučovanie v druhom polroku sa začne 3. februára 2025 a končí sa 27. júna 2025.

Klasifikačná porada za druhý polrok sa uskutoční najskôr 23. júna 2025.

Kalendár akcií školy

Kalendár porád

SWOT analýza

Silné stránky školy

Odbornosť pedagogických zamestnancov

Škola „rodinného typu“ s dlhou tradíciou

Snaha udržať krok so súčasnou dobou a spoločnosťou

Nízky počet žiakov v triede

Výučba cudzieho jazyka od 1. ročníka

Dobrá materiálno - technická vybavenosť

Vynovený interiér a exteriér školy, vzhľad školy

Multifunkčné ihrisko v areáli školy

Detské ihrisko v areáli školy

Dobrá klíma, vzťahy na pracovisku

Dobre fungujúca tímová práca učiteľov

Eliminovanie výchovných problémov detí

Akceptácia vzdelávacích a výchovných zámerov školy zákonnými zástupcami detí

Dobrá komunikácia s rodičmi

Každoročná škola v prírode

Plavecký výcvik

Široká ponuka mimoškolských aktivít

Dobrá spolupráca s MŠ Ostrov,

Rodičovským združením, Obcou Ostrov Spolupráca s CPP Piešťany

Slabé stránky školy

Absencia dostatočných informácií o kurikulárnej reforme u učiteľov

Prezentácia školy na verejnosti

Nezapájanie sa do projektov, grantov

Absencia školského psychológa

Absencia školských asistentov

Absencia vlastnej telocvične

Nedostatočná počítačová gramotnosť v oblasti práce s edupage školy

Absencia enviro- aktivít

Absencia spoločných aktivít podporujúca čitateľskú gramotnosť

Absencia kontaktu so zahraničnou školou zameranej na rozvoj emailovej komunikácie v cudzom jazyku

Príležitosti

Príležitosti

Zabezpečiť informovanosť pedagógov z oblasti kurikulárnej reformy prostredníctvom školení

Zabezpečiť školenie týkajúce sa práce s edupage školy

Vytvoriť sumár pravidiel týkajúcich sa príspevkov na webstránku školy a obce Ostrov

Vytvoriť pozitívny obraz školy- znak, logo školy

Využitie verejných zariadení na realizáciu telesnej výchovy

Zapojiť sa do projektov- zameraných na rozvoj školských zariadení

Poskytnúť ponuku práce pre školského asistenta a psychológa- cez inzerát (po dohode so zriaďovateľom)

Realizácia enviro-aktivít

Zapájanie sa do enviro- projektov a výziev

Vyhľadanie školy v zahraničí na občasnú emailovú komunikáciu žiakov

Hrozby

Ohrozenia

Demografický pokles obyvateľstva

Zaneprázdnenosť rodičov

Zhoršenie sociálneho zázemia

Zvyšovanie nákladov na prevádzku

Vzhľadom na malý kolektív málotriednej školy- preťaženosť učiteľov

Stúpajúci počet žiakov s problémom v učení

Nedôvera v kvalitu v málotriednych škôl- odchod žiakov do iných škôl

Konkrétne hlavné úlohy vo výchovno – vzdelávacom procese

Poslanie školy

V spolupráci s pedagógmi, rodičmi žiakov a miestnou komunitou sa významne podieľať na výchove vzdelaných, slobodných a zodpovedných mladých ľudí.

Vo vzdelaní má žiak právo na kvalitný vzdelávací proces, na kvalitných učiteľov, na spätnú väzbu v procese učenia sa, na rešpektovanie individuality v procese učenia sa.

Obohatiť žiakov mravnými postojmi, ideálmi a hodnotovým systémom, schopnosťami, zručnosťami, vedomosťami a spôsobilosťami potrebnými na úspešné zvládnutie životnej reality a ďalšieho štúdia.

Rešpektovať právo na vlastné konanie a zodpovednosť za jeho dôsledky. Rešpektovať právo na vyslovenie svojho názoru primeraným spôsobom.

Napĺňať hodnoty ako sloboda a zodpovednosť v rozhodovaní, úcta k sebe a k iným, vzájomne spolupracovať.

Všetky tieto charakteristiky majú cieľ spoločne vytvárať bezpečné, priateľské a neohrozujúce prostredie školy.

Priority rozvoja školy/školského zariadenia

Okrem cieľov podľa ŠVP sú aj nasledujúce priority:

• Uplatňovať pedagogické prístupy nadväzujúce na ciele kurikulárnej reformy

• Rozvíjať hodnotovo- kultúrny rámec žiaka

• Rozvíjanie doménových gramotností žiakov

• Dôraz na čitateľské a komunikačné schopnosti

• Tvorba príležitostí na eko- aktivity v rámci prírodovedného vzdelávania

• Rozvíjanie medzipredmetových vzťahov v zmysle „neizolovanosti“ poznatkov

• Posunúť ťažisko vzdelávania z odovzdávania vedomostí smerom k rozvoju spôsobilostí žiakov

• Rozvinúť u žiakov schopnosť učiť sa, nadobudnúť a nestratiť vnútornú motiváciu pre vzdelávanie, osvojiť si zručnosti potrebné pre život a perspektívne pracovné uplatnenie a celoživotné učenie sa;

• Poskytnúť žiakom individuálnu podporu

• Rozvíjať charakterové vlastnosti žiakov

• Rozvíjať hodnotový a morálny základ osobnosti

• Rodinná atmosféra v škole, medzi jej jednotlivými participantmi

• Zveľaďovanie vonkajších aj vnútorných školských priestorov ( po dohode so zriaďovateľom)

• Rôznorodosť záujmových krúžkov

• Využívať funkcie Edupage školy

• Psychológ a školský asistent na škole (v prípade odporúčania CPPP)

• Spolupráca s Regionálnym úradom podpory učiteľov Piešťany

• Propagácia školy vo verejnosti

• Zapájanie sa do projektov a grantov

• Spolupráca školy s inými organizáciami a združeniami v obci

VÍZIA

„Škola ako spoločenstvo ľudí slobodných, zodpovedných,

vnútorne motivovaných k vzdelávaniu.“

Koncepčný návrh rozvoja školy

Cieľom návrhu koncepcie rozvoja základnej školy je vytvoriť program s konkrétnymi námetmi na jej rozvoj, a to v prospech výchovy a vzdelávania našich žiakov.

Návrh koncepčného zámeru rozvoja školy sa zameriava na vymedzenie významných postupov v niekoľkých oblastiach. Každá z uvedených oblastí nie je izolovaná, má svoju dôležitosť a prepojenosť. Zároveň je flexibilne otvorená zmenám.

Strategické ciele:

1. Vytvoriť školu ako inštitúciu, ktorá vytvára podmienky pre rozvoj každého žiaka, disponuje odbornými kapacitami a má demokratickú pracovnú kultúru.

2. Od septembra 2025 postupne prechádzať na nový štátny vzdelávací program v nadväznosti na kurikulárnu reformu.

3. Skvalitniť výchovno-vzdelávací proces, rozvíjať základné vedomosti, zručnosti, návyky a postoje potrebné pre ďalšie vzdelávanie, vytvoriť motiváciu k ďalšiemu vzdelávaniu.

4. Zabezpečiť čo najvyššiu kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov, podporovať ich ďalšie vzdelávanie, vytvárať priestor pre participáciu poradných orgánov na riadení školy.

5. Zachovávať tradície školy spolu s aktívnym zapájaním partnerov školy, pravidelne spolupracovať so zriaďovateľom, radou školy a ostatnými partnermi.

6. Skvalitniť výchovno-vzdelávací proces materiálno-technickým zabezpečením zodpovedajúcim požiadavkám súčasnej doby.

Špecifické ciele

Oblasť výchovy a vzdelávania

• Pravidelne revidovať školské vzdelávacie programy a výchovný program v súlade so ŠVP a platnou legislatívou v súvislosti s kurikulárnou reformou.

• Učiť žiakov kriticky myslieť, hodnotiť a sebahodnotiť.

• Rozvíjať schopnosť učiť sa, získať vnútornú motiváciu učiť sa, osvojiť si zručnosti potrebné pre život.

• Uplatňovať formy a metódy práce, ktoré rešpektujú individuálne a vekové schopnosti detí a žiakov.

• V hodnotení žiakov prejsť od hodnotenia klasifikáciou-iba známkou k hodnoteniu kombinovanému. Preferovať formatívne hodnotenie.

• Zvyšovať gramotnosť žiakov v oblasti informačno-komunikačných technológií.

• Zvyšovať úroveň jazykového vzdelávania na škole, posilnenie výučby cudzích jazykov prostredníctvom CLIL metódy.

• Rozvíjať komunikačné zručnosti, čitateľskú a finančnú gramotnosť detí a žiakov. Viesť žiakov k diskusii a schopnosti vyjadriť svoj názor.

• Zamerať sa na rôznorodosť vyučovacieho procesu v zmysle rozvíjania schopnosti slabších aj výborných žiakov.

• Zamerať sa na výchovno-vzdelávací proces v zmysle všeobecného rozvoja osobnosti žiaka.

• Podpora inklúziu žiakov.

• Podporiť rozvoj detí a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami s pomocou asistenta učiteľa a konzultáciami so špeciálnym pedagógom.

• Zvyšovať environmentálne povedomie detí a žiakov.

• Zamerať sa aj na rozvoj spolupráce, tímovosti a komunikačných zručností. S tým súvisí vytváranie dobrých vzťahov v kolektíve a aj vo vzťahu starších žiakov k mladším a naopak. Zamerať sa na aktivity, ktoré by podporili dosiahnutie daného cieľa.

• Podporovať zdravý životný štýl a športové návyky prostredníctvom školskej aj mimoškolskej záujmovej činnosti.

• Zapájať sa do nových projektov.

• Zabezpečovať spoločné výchovno-vzdelávacie aktivity pre žiakov ZŠ.

• Obnoviť činnosť školského časopisu.

• Vytvoriť príjemné, rodinné a slobodné prostredie v rámci výchovno-vzdelávacej činnosti so zmysluplnými a rešpektujúcimi pravidlami.

Personálna oblasť a oblasť riadenia

• Oboznamovať pedagógov s cieľmi a obsahom kurikulárnej reformy a v určenom čase ich zavádzať do výchovno- vzdelávacieho procesu.

• Zabezpečiť kvalifikovanú výučbu jednotlivých predmetov v čo najväčšej miere. Vytvoriť stabilizovaný kolektív.

• Uplatňovať demokratický prístup k zamestnancom školy a motivačný štýl vedenia zamestnancov. Povzbudzovať ich k zodpovednému a zmysluplnému naplneniu ich pracovného výkonu a uprednostňovať pozitívnu motiváciu pred negatívnou. K obojstrannej spokojnosti komunikovať, kooperovať a koordinovať.

• Podporovať inovatívnych učiteľov, ktorí sa radi vzdelávajú a motivovať ich k zvyšovaniu kvalifikácie.

• Zabezpečiť školského psychológa na konzultácie žiakom, rodičom, pedagógom.

• Pravidelne zabezpečovať školenia z oblasti komunikácie, riešenia konfliktov, asertivity, odbúrania stresu a pod. Rovnako realizovať vzdelávania v oblasti špeciálnej pedagogiky. Vzdelávanie zamestnancov zamerať aj na oblasť informačno-komunikačných technológií.

• Vytvárať podmienky pre pozitívnu pracovnú klímu a otvorené vzťahy medzi zamestnancami.

• Vytvárať podmienky pre spoločné podujatia k upevňovaniu medziľudských vzťahov v kolektíve.

• Vytvárať vhodné pracovné prostredie pre nepedagogického zamestnanca a rozvíjať kvalitné vzťahy aj vo vzťahu k pedagogickým a naopak.

Spolupráca s rodičmi a verejnosťou

Oblasť prezentácie školy a spolupráce s partnermi

• Prezentovať školu formou pravidelných dní otvorených s cieľom priblížiť školu širšej verejnosti a prípadným záujemcom o prijatie.

• Prezentovať výsledky a úspechy školy na verejnosti, webovej stránke a v miestnej tlači, zapájať sa do rôznych súťaží, výstav, projektov.

• Zamerať sa na podporu vzťahov rodič-škola-žiak.

• Pravidelne pozývať rodičov na konzultácie, pohovory a riešiť aktuálne problémy, vytvárať podmienky pre vzájomnú komunikáciu. Zaviesť konštruktívne stretnutia rodičov s pedagógmi a vedením školy. Spoločne sa podieľať na zlepšení estetiky interiéru a exteriéru školy a jej materiálneho vybavenia.

• Angažovať rodičov pri organizovaní školských výletov, besied, projektov v škole, brigádnickej pomoci.

• Vytvárať priestor pre vzájomnú komunikáciu s Výborom rodičovského združenia a Radou školy pri riešení aktuálnych problémov školy, o ďalšom smerovaní školy a aktivitách.

• Spolupracovať so zriaďovateľom v súvislosti s plánovaním investícií a spoločenských akcií /kultúrny program pre starých rodičov, vianočné trhy, Deň matiek, MDD/

• Spolupracovať s CPP a ostatnými organizáciami pri zvyšovaní kvality vzdelania žiakov.

• Spolupracovať s políciou a odbornými zariadeniami pri preventívnych programoch, t. j. spolupracovať aj s organizáciami preventívneho a kultúrneho charakteru.

• Aktívne vyhľadávať sponzorov školy.

• Pravidelne a intenzívne spolupracovať s materskými školami.

• Pravidelne a intenzívne spolupracovať s Regionálnym centrom podpory učiteľov Piešťany.

Zabezpečenie materiálno technických podmienok vzdelávania

• Zveľaďovanie areálu školy (po dohode so zriaďovateľom).

• Zveľaďovanie interiérov tried v ZŠ.

• Pripraviť priestory na zavedenie 5. ročníka.

• V súvislosti s výchovno-vzdelávacím procesom zabezpečiť moderné učebné pomôcky podľa potrieb učiteľov či vychovávateľov. Rovnako sa to týka aj pomôcok pre, školský klub detí, či pomôcok športového zamerania. Dopĺňať vybavenie tried učebnými pomôckami, IKT technikou, literatúrou a vhodným interiérovým zariadením.

• So zvyšovaním úrovne rozvíjania gramotnosti v oblasti informačno-komunikačných technológií zabezpečiť adekvátny priestor na výučbu v zmysle kvalitného a dostatočného vybavenia.

• Zapájať sa do projektov, sledovať rôzne výzvy na podávanie grantov.

• Reflektovať aj materiálne potreby pedagogických a nepedagogických zamestnancov po dohode so zriaďovateľom.

Projekty

Názov projektu: Triedny celoročný projekt Záhadní velikáni ostrova 2.-4. roč.

Cieľ: získať a spracovať informácie o baobamoch v oblasti vecnej aj umeleckej literatúry a prierezových tém

Zodpovedná osoba: Slávka Antolíková

Termín: 2.6.2025

Názov projektu: Triedny celoročný projekt Neohrozená kráľovná morí

Cieľ:získať a spracovať informacie o kosatke dravej v oblasti vecnej a umeleckej literatúry a prierezových tém

Zodpovedná osoba: Ivona Gáborová

Termín:2.6.2025

Názov projektu: Časopis Ostrováčik- školáčik

Cieľ: rozvoj komunikačných schopností v písanej a hovorenej forme, spracovanie a získavanie informácií

Termín: 20.12.2024 a 25.6.2025

Názov projektu: Výučbové aplikácie

Cieľ: rozvoj vzdelávania pomocou digitálnych technológií- apl. ALF, BezKriedy, WocaBee

termín:2.9.2024-27.6.2025

Zabezpečenie voľnočasovej aktivity žiakov

Psychohygienické podmienky žiakov a učiteľov

Aby sa žiaci i pedagógovia cítili v škole čo najpríjemnejšie, treba klásť dôraz na:

zabezpečenie bezpečnej a priateľskej klímy medzi žiakmi navzájom, žiakmi a učiteľmi a učiteľmi a rodičmi,

upravené a estetické prostredie tried, školského areálu, chodieb,

poskytovanie aktuálnych informácií o aktivitách školy, prezentovať ich na web stránke školy a na informačných tabuliach a nástenkách.

V škole pestujeme uvedomelý pozitívny vzťah žiakov k spolužitiu ľudí, k tolerancii, k humánnosti. V práci s kolektívom triedy dôsledne systematicky a cieľavedome presadzujeme plnenie konkrétnych individuálnych úloh žiakov, povinností týždenníkov, šetrenie zariadenia triedy a školy. Presadzujeme u žiakov znalosť ich práv a povinností a dôsledné dodržiavanie povinností(školský poriadok).

Ďalšie vzdelávanie učiteľov

Vnútroškolská kontrola

Počas školského roka sa vykonáva kontrolná a hospitačná činnosť zameraná na:

· Vyučovacie hodiny - organizácia hodiny, hodnotenie a klasifikácia žiakov

· Školský vzdelávací program - aplikácia, plnenie

· Názornosť, aktivizácia študentov, moderné a netradičné vyučovacie metódy, zapojenie audiovizuálnej techniky a IKT vo výchovno-vzdelávacom procese

· Pestovanie národného povedomia, hrdosti na vlastný národ, posilňovanie právneho vedomia, tolerancie a pozitívneho vzťahu k európskym a svetovým inštitúciám

· Mimotriedna mimoškolská činnosť - záujmová činnosť žiakov, olympiády, športové súťaže

· Využitie vzdelávacích poukazov - práca v krúžkoch

· Práca v ŠKD - plány, obsah a organizácia

· Práca triednych učiteľov, nepedagogických pracovníkov školy.

· Príprava a realizácia zápisu do I. ročníka

· Príprava a realizácia kontinuálneho vzdelávania

Hlavným cieľom je poznať proces na škole za účelom:

· neustáleho skvalitňovania všetkých činností na škole,

· hodnotenia kvality práce pedagogických zamestnancov.

Hodnotenie zamestnancov sa vykonáva na základe: · pozorovania a hospitácií (čiastkové, tematické, komplexné), · rozhovoru, · výsledkov žiakov, ktorých učiteľ vyučuje (prospech, umiestnenie žiakov v súťažiach a predmetových olympiádach, didaktické testy, · sledovania pokroku vo výsledkoch žiakov, ktorých učiteľ vyučuje, · hodnotenia výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti žiakov a pod., · hodnotenia pedagogickej práce manažmentom školy (plnenie úloh vyplývajúcich z plánu práce školy, kontrola pedagogickej dokumentácie, dodržiavanie všeobecne platných záväzných predpisov, podiel na živote školy a pod.)

Hodnotenie zamestnancov sa uskutočňuje podľa navrhnutých kritérií vo vzťahu k edukačnému procesu, vo vzťahu k žiakovi a vo vzťahu k sebarozvoju učiteľa. Škola v súlade s platnou legislatívou každoročne realizuje hodnotenie pedagogických zamestnancov. Hodnotenie zamestnancov sa realizuje v súlade s platnou legislatívou.

Záver

Vypracovala: PaedDr. Slávka Antolíková

V Ostrove, 26. augusta 2024

Plán práce prerokovaný v pedagogickej rade dňa: 28.8.2024

Platnosť dokumentu: 1.9.2024-31.8.2025